二年级数学下册

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小学二年级数学下册软件特色

1.让孩子不再局限于书本学习，随时随地都可以学习；

2、每个单元都有详细的讲解和练习；

3、软件与课堂教材同步，包含全部知识点；

4、还有同步测试，检测孩子的学习效果。

小学二年级数学下册软件优势

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小学二年级数学下册二年级数学下册教学目的

了解乘法的含义和乘法公式各部分的名称，背诵全部乘法公式，熟练地口头计算两个一位数的乘法。

养成认真做作业、字迹工整的好习惯。

初步了解长度单位厘米和米，初步建立1米和1厘米长度的概念，知道1米=100厘米；初步学会用秤测量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

初步了解线段，能够测量线段的长度（以厘米为单位）；初步了解角和直角；知道角各部分的名称；能够用三角形判断一个角是否是直角；初步学习画线段、角度和直角。

初步了解统计学的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用简单的方法收集和组织数据。对条形图（1个格子代表2个单位）和统计表格有初步的了解，并能够根据统计数据进行分析。表中的数据提出并回答了简单的问题。

通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；对轴对称现象有初步的认识，能够在方格纸上画出简单的轴对称图形；对镜面对称现象有初步的认识。

通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列组合次数。培养学生初步观察、分析和推理能力，初步形成顺序、综合思考问题的意识。共2页，当前第112页

体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、掌握100以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。初步掌握100以内的加减法估算方法，体验估算方法的多样性。

小学二年级数学下册相关信息

(1) 100以内的加减法本单元在学生口头学习两位数与一位数的加减法以及两位数与整数十的加减法的基础上进行教学。重点是学生理解和掌握两位数加减法和两位数书面计算方法。加强估算思想的学习，注重培养学生良好的写作习惯。难点在于让学生理解进位加法和进位减法的算术。关键是让学生在熟悉的生活情境中提出要解决的计算问题，提高解决问题的学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移和学习新知识，通过动手实践增强对算术的理解。运营。

(2)角度的初步认识。本单元的教学基于学生对长方形、正方形和三角形的初步了解。重点是让学生初步认识角和直角，并知道角各部分的名称。难点在于让学生运用三角形判断并画出直角。关键是通过丰富多彩的活动让学生认识角和直角，并通过折叠、比较、绘画等动手活动加强对角和直角的理解。

（三）表乘法表乘法是学生学习乘法的开始。是以后学习表除法和多位数乘除法的基础。重点是让学生理解乘法运算的意义，并在理解的基础上熟悉乘法运算。记住2到6的乘法公式。难点是学习“4”和“6”乘法公式。关键是加强直观教学，让学生在动手实践活动中正确树立乘法的意义。采用多种形式的练习，让学生记住2到6的乘法口诀表。

（4）长度单位本单元是在学生学过“比较长度”的基础上，学习一些测量长度的知识，初步了解长度的概念，学会直观地比较一些物体的长度。重点是让学生初步建立长度的概念，了解1厘米和1米的实际长度以及它们之间的比例。难点在于让学生认识线段，了解线段的特点。教学中关键是要注意形成长度单位的过程。让学生认识到统一长度单位的必要性，然后让学生亲自看、比较、测量等实践活动，了解1厘米和1米的实际长度。并初步了解线段，学习数量，画线段。方法。

(5) 数学大角度该单元包括排列组合和简单的逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合、简单推理等数学思维方法。难点在于培养学生循序渐进、全面的依靠问题意识。关键是让学生通过操作活动来学习。

(6)观察物体。该单元包括从不同位置观察物体、轴对称和镜面对称。这些内容是学习空间和图形知识的必要基础。重点是引导学生观察物体，建立空间概念。难点在于学生的“根据对称轴画另一半”等动手实践活动。关键是按照知识导入-概念教学-适应应用的顺序逐步开展教学，体现知识形成过程。

（七）表乘法本单元的内容是在2-6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是让学生理解每个乘法公式的含义，了解乘法公式的由来。难点在于让学生记住7-9的乘法公式并学会在解决实际问题时分析数量关系。关键是充分利用2-6乘法口诀的学习方法和思维方法，迁移学习7、8、9的乘法口诀。运用多种方法和形式，激发学生的兴趣记住公式。解决问题时要联系实际，加强直观操作。

（八）统计本单元以一年级所学的简单统计图表为基础，让学生进一步体验数据收集、组织、描述和分析的过程，对条形统计图表（1个格子代表2个格子）有初步的了解。单位）和统计表。重点是让学生体验收集、整理、描述和分析数据的过程。困难的部分是让学生将收集到的信息转换成统计表格和条形图。关键是要根据实际情况灵活选择教学材料。注重调动学生的积极性，培养学生的实践能力和合作创新精神。